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愛學習的咪嚕喵發布時間：01-0222:41課外補習已成常態！校內不足校外補，被改變的不僅僅是教育公平！在我國，學生參加課外輔導班補習已成為常態。在應試教育的嚴格體制之下，學生不僅要上課內課程，還要在課余參加各式各樣的補習班。據調查數據顯示，如今中國47％的中小學生都在校外輔導機構接受課外輔導。這個數據意味著，我國有一半的中小學生都在接受額外的課程補習！為什麼中小學生補習的現象越來越常見？在中國有一句古話，“望子成龍，望女成鳳”。為了讓自己的孩子能夠贏在起跑線上，無數家長在給孩子報名補習班的路上趨之若鶩。學習上似乎有一條定式概念：只要花的時間越多，孩子就能學的越好！于是學生的課余時間就被無數的補習班填充得滿滿當當，只為了在共同的校內學習基礎之上更爭分奪秒地吸收知識、鞏固課內，好比其他同學超出一截，跑得更遠。其次，補習現象的愈發普遍反映出的是課內教育資源某種意義上的“供給不足”。許多家長反映，要想讓孩子考上更好的大學、沖刺重點985、211，就得在課外狠下功夫，光學校上課時間內獲取的知識根本不夠。那么，補習就一定好嗎？有的人補習，有的人不補習，教育是否還公平？學生補習越補越好嗎？補習是可以在一定程度上提升孩子成績，但補習現象造成的教育資源失衡也是顯而易見的。并且，補習現象的普遍化反映出了以下三個問題：一、教育某種程度的不公平化由于學生接受的課內教育是相同的，而課外的額外補習并非人人皆有，因此就造成了學生接受教育的參差不齊。校外培訓輔導被稱為影子教育，等于這一部分補課的同學接受了這類教育“加餐”，學習量明顯增加，學習時間更多，學習成績當然有所提高。那么對于那些沒有參與補課的同學，這樣的額外教育就顯得不公平了。二、家長經濟負擔沉重化能補得起課的都是有一定經濟水平的家庭，有足夠的金錢和精力為孩子提供物質基礎。而相對于那些收入較低的家長而言，是不能夠投入大量金錢讓孩子補課的。而看著身邊的家長都在讓自己的孩子上輔導班又焦灼不已，咬著牙不得不給孩子報上，無形中增加了家長的經濟負擔。三、學生學習的被動化學生學習本是主要靠自主，然而課外的輔導班等于是強制性延長了上課時間，使得學生學習性質變得被動化。許多學生甚至因此產生厭學情緒或是壓力過大而起到負面效果。耗費大量時間精力還導致學習成績不升反降，這就是“賠了夫人又折兵”了。所以，補習雖有效，但也要看到其帶來的負面影響，無論是對群體、還是一個家庭、甚至是學生個體。贏在起跑線上固然沒錯，可也不能一昧推崇課外輔導，忽視教育資源的公平分配和孩子學習壓力以及心理健康。

關鍵字標籤：台北大安一對一補習班